"... Gittikçe artış eğilimi gösteren intihar, yaralama, öldürme, cinayet, kapkaççılık, terör ve global savaş tehlikesi gibi modern çağla birlikte azgınlaşan, insanın varlığını tehdit ve yok etmeye yönelik eylemlerin de dayatması ile birlikte din ve ahlak eğitimi, hem akademik hem de pratik anlamda yeniden insanlığın gündemine girmiştir. Bu süreçte, insanlığın mutluluğu ve insanca yaşama koşullarının temini için, 21. Yüzyılın din ve ahlak eğitiminin çok önemil rol oynayacağı bir çağ olacağını söylemek, bir kehanet sayılmanın ötesinde sıradan bir öngörü halini almıştır...""... Gençlik dönemindeki hakikat özlemi ve anlam arayışı, maddi değerlere ve haz kültürüne dayalı modern dünyanın dini dışlyan elverişsiz ikliminde gerçekleşme ve tatmin imkanından büyük ölçüde yoksun bulmatadır. Dikkatinin kendine yöneldiği gençlik döneminde, ruh ve bedenden oluşan varlık yapısının farkına varan genç, içinde bulunduğu dünyanın sınırlılıklarına takılmadan kendini yerli yerine konumlandırabilmesi, için aşkın ve insanın varlık özüyle örtüşen evrensel değerler sistemine ihtiyaç duyacaktır."
Düşünce Kitapevi tarafından 2002 yılında yayına sunulan eser, Din Eğitimi Bilimi alanında gençlik üzerine yapılan çalışmalardan farklı olarak sadece kuramsal çerçeve ile sınırlandırılmıştır.Birinci Bölümde “islam eğitim sistemi” adıyla çok iddialı bir başlık atılmasına rağmen güçlü bir şekilde temellendirilememiştir. İkinici Bölümde Gençlik dönemi ve özelliklerine ilişkin yaygın ve çağdaş kavramların tanımlanması gerirken gereksiz ayrıntılar üzerinde durulmuş; bir kitaba sığmayacak kapsam ve genişlikte olan gençlik döneminin temel gelişim özellikleri Kuran ve Hadislerde gençlik başlığı altında kurban edilmiştir. Din ve Ahlak Eğitimi adlı dördüncü bölümde ise konunun boyutları ve kuramsal temelleri alt başlıklarında dağınık bir konu ağı oluşturulmuştur.Kuramsal ve kavramsal çerçevenin oturtulması kapsamında başarısız ve dağınık bulduğum bu çalışma, Gençlik Dönemi üzerine yapılmış Din Eğitimi Alanındaki çalışmaların eksikliği nedeniyle konunun araştırmacıları için literatürlerinde olması gereken bir çalışmadır.
Kitap İslamiyet’te “gençlik” kavramını ve eğitimi inceliyor.Yazar çağımızdaki duygudan yoksun ve “terbiye” esasına dayanan eğitimi eleştirmekle kalmayıp, yerine İslamiyet ışığında alternatifler sunuyor.Bunun yanında kitabın içinde gençlikle ilgili çok sayıda ayet ve hadis bulunuyor. Kitap kısaca 3 bölümden oluşuyor; İlk bölümde “edep/te’dip” ve “terbiye” kavramlarına dikkat çekiyor ve İslam’ın eğitim ilkelerini açıklıyor. İkinci bölümde gençlik dönemi ile ilgili kavramlar, Kur’an ve hadislerde gençlik işleniyor. Üçüncü ve son bölümde ise kuramsal olarak İslam Eğitim Sistemi diğer sistemlerle karşılaştırılıyor ve bazı yargılara varıyor. Bu konuyla ilgilenenler için gayet iyi bir kitap, her ne kadar kitap akademik olsa da herkes okuyup yararlanabilir.
tehlikesi gibi modern çağla birlikte azgınlaşan, insanın varlığını tehdit ve yok etmeye yönelik eylemlerin de dayatması ile birlikte din ve ahlak eğitimi, hem akademik hem de pratik anlamda yeniden insanlığın gündemine girmiştir. Bu süreçte, insanlığın mutluluğu ve insanca yaşama koşullarının temini için, 21. Yüzyılın din ve ahlak eğitiminin çok önemil rol oynayacağı bir çağ olacağını söylemek, bir kehanet sayılmanın ötesinde sıradan bir öngörü halini almıştır…””… Gençlik dönemindeki hakikat özlemi ve anlam arayışı, madi değerlere ve haz kültürüne dayalı modern dünyanın dini dışlyan elverişsiz ikliminde gerçekleşme ve tatmin imkanından büyük ölçüde yoksun bulmatadır. Dikkatinin kendine yöneldiği gençlik döneminde, ruh ve bedenden oluşan varlık yapısının farkına varan
Kitap Yorumları - (3 Yorum)
Düşünce Kitapevi tarafından 2002 yılında yayına sunulan eser, Din Eğitimi Bilimi alanında gençlik üzerine yapılan çalışmalardan farklı olarak sadece kuramsal çerçeve ile sınırlandırılmıştır.Birinci Bölümde “islam eğitim sistemi” adıyla çok iddialı bir başlık atılmasına rağmen güçlü bir şekilde temellendirilememiştir. İkinici Bölümde Gençlik dönemi ve özelliklerine ilişkin yaygın ve çağdaş kavramların tanımlanması gerirken gereksiz ayrıntılar üzerinde durulmuş; bir kitaba sığmayacak kapsam ve genişlikte olan gençlik döneminin temel gelişim özellikleri Kuran ve Hadislerde gençlik başlığı altında kurban edilmiştir. Din ve Ahlak Eğitimi adlı dördüncü bölümde ise konunun boyutları ve kuramsal temelleri alt başlıklarında dağınık bir konu ağı oluşturulmuştur.Kuramsal ve kavramsal çerçevenin oturtulması kapsamında başarısız ve dağınık bulduğum bu çalışma, Gençlik Dönemi üzerine yapılmış Din Eğitimi Alanındaki çalışmaların eksikliği nedeniyle konunun araştırmacıları için literatürlerinde olması gereken bir çalışmadır.
Kitap İslamiyet’te “gençlik” kavramını ve eğitimi inceliyor.Yazar çağımızdaki duygudan yoksun ve “terbiye” esasına dayanan eğitimi eleştirmekle kalmayıp, yerine İslamiyet ışığında alternatifler sunuyor.Bunun yanında kitabın içinde gençlikle ilgili çok sayıda ayet ve hadis bulunuyor. Kitap kısaca 3 bölümden oluşuyor; İlk bölümde “edep/te’dip” ve “terbiye” kavramlarına dikkat çekiyor ve İslam’ın eğitim ilkelerini açıklıyor. İkinci bölümde gençlik dönemi ile ilgili kavramlar, Kur’an ve hadislerde gençlik işleniyor. Üçüncü ve son bölümde ise kuramsal olarak İslam Eğitim Sistemi diğer sistemlerle karşılaştırılıyor ve bazı yargılara varıyor. Bu konuyla ilgilenenler için gayet iyi bir kitap, her ne kadar kitap akademik olsa da herkes okuyup yararlanabilir.
tehlikesi gibi modern çağla birlikte azgınlaşan, insanın varlığını tehdit ve yok etmeye yönelik eylemlerin de dayatması ile birlikte din ve ahlak eğitimi, hem akademik hem de pratik anlamda yeniden insanlığın gündemine girmiştir. Bu süreçte, insanlığın mutluluğu ve insanca yaşama koşullarının temini için, 21. Yüzyılın din ve ahlak eğitiminin çok önemil rol oynayacağı bir çağ olacağını söylemek, bir kehanet sayılmanın ötesinde sıradan bir öngörü halini almıştır…””… Gençlik dönemindeki hakikat özlemi ve anlam arayışı, madi değerlere ve haz kültürüne dayalı modern dünyanın dini dışlyan elverişsiz ikliminde gerçekleşme ve tatmin imkanından büyük ölçüde yoksun bulmatadır. Dikkatinin kendine yöneldiği gençlik döneminde, ruh ve bedenden oluşan varlık yapısının farkına varan